ИНТЕНСИВНОЕ ОБУЧЕНИЕ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ – МИФЫ И РЕАЛЬНОСТЬ

За последнее время интенсивное обучение обросло таким количеством мифов, сказок и домыслов, что уже «за деревьями леса не видно», и мало кто может дать серьезное научное объяснение того, что же такое интенсив. Мы разоблачаем «мифы» с доктором педагогических наук, заслуженным профессором МГУ, академиком Международной академии наук Высшей школы, автором метода «активизации возможностей личности и коллектива», президентом центра интенсивного обучения иностранным языкам «Школа Китайгородской» Галиной Александровной Китайгородской.

МИФ ПЕРВЫЙ: Интенсивное обучение всегда краткосрочное, а язык нужно учить долго… Интенсивное обучение довольно часто представляют как нечто укороченное и упрощенное. Это в корне неверно. Термин происходит от латинского «intensio», что означает напряжение, то есть активность в единицу времени. Таким образом, суть, пружина нашего Метода интенсивного обучения – в динамизме, насыщенности языковым материалом, активности взаимодействия учащихся с преподавателем и между собой. Метод позволяет активизировать как психические процессы (память, восприятие, мышление, воображение), так и эмоциональные ресурсы личности, благодаря чему высвобождается колоссальная творческая энергия, и результаты такого обучения впечатляют даже скептиков. Конечно, это становится возможным лишь при особой форме организации занятий, при наличии специально разработанного учебного материала (авторских учебников) и подготовленных преподавателях.

Несомненно, высокая концентрация учебных часов также является важной составляющей системы интенсивного обучения, в нашей Школе, например, это занятия 3 раза в неделю по 5 академ. часов. Именно такая концентрированность во времени и материале обеспечивает погружение в живую речь и активизацию познавательных процессов – памяти, восприятию и мышлению тоже нужно время, чтобы «раскрутить мотор». Короткие сроки обучения – это насущная потребность в современном мире, но тем важнее грамотная профессиональная организация интенсивного обучения.

МИФ ВТОРОЙ: Интенсивное обучение иностранным языкам – это когда вообще не учат грамматике.

Чем нелепее миф, тем короче аргументация для его опровержения. То, что в интенсиве не учат грамматике, – это нонсенс. Проблема лишь в том, когда и как учат. Действительно, на уровне обыденного сознания существует устойчивый стереотип: обучение всегда должно начинаться с изучения грамматических правил. Сначала эти правила объясняют, записывают, потом зазубривают, а что с ними делать потом, знают далеко не всегда. Поэтому, обучаясь годами в школах и ВУЗах, люди общаться, как правило, не умеют. В интенсивном же курсе грамматика предстает в очень хорошей «упаковке», причем на этой красивой и элегантной упаковке не написано слово «грамматика». Это другая модель познания: сначала обучение речи, потом анализ уже знакомых в опыте употребления языковых явлений, а уже затем речь на другом уровне - уровне понимания языковых явлений. Таким образом, общение опережает изучение грамматики, что соответствует естественной модели освоения языка (примерно так дети изучают родной язык).

МИФ ТРЕТИЙ: Интенсив – это несерьезно: взрослые люди все время играют на занятиях, нормально выучить язык таким образом нельзя.

«Что наша жизнь? Игра!» Но игры могут быть разными. Да, мы используем богатую палитру лексических, грамматических, фонетических игр - все это позволяет намного легче и быстрее запоминать и анализировать языковой материал, делать уроки яркими, а работу с языком увлекательной и эффективной. Но то, что происходит на занятиях – это не игра, а настоящая жизнь во всех ее проявлениях. Наши ученики знакомятся, путешествуют, ходят в рестораны, театры, посещают необычные выставки, ведут переговоры, делают презентации, решают проблемы, – все, как в жизни. А чтобы сделать эту жизнь еще более интересной и насыщенной, а также, чтобы решить несколько важнейших психологических и методических задач, каждый человек, пришедший в группу, получает роль-легенду – это ведь тоже своего рода игра! И это прекрасная возможность отвлечься от будней и вечных проблем и стать на некоторое время Кристиной – балериной из Аргентины или, например, Чаком Лаки – каскадером из Кентаки. Неважно, есть у слушателей актерские способности или нет, ведь роль-маска позволяет снять психологический барьер, убрать страх ошибки.

МИФ ЧЕТВЕРТЫЙ: С нуля выучить язык в формате группового интенсива нельзя.

Как раз наоборот! Именно изучая «с нуля» можно добиться впечатляющих результатов. Ведь такой слушатель, как чистый лист – ни застарелых ошибок, ни неправильного произношения. Он будет говорить так, как мы его научим. И тут на помощь приходит наша система обучения – мы погружаем человека в процесс общения с первой минуты первого занятия, он запоминает не отдельные слова и выражения, вырванные из контекста, а целые фразы, коммуникативные блоки. И затем, прорабатывая эти блоки, комбинируя их, он начинает довольно бегло общаться в различных ситуациях. И концентрация часов, активность на занятиях, которую мы обеспечиваем при интенсивном обучении, конечно, играют огромную роль в том, чтобы ученик смог начать общаться на языке максимально быстро.

МИФ ПЯТЫЙ: Интенсив – это слишком много людей в группе. При индивидуальном обучении получаешь больше внимания, а в группе легко затеряться.

Если группа работает традиционным путем, то правда, чем меньше – тем лучше. Если же целью обучения является общение, то затеряться в группе просто невозможно. Группа – это не сумма отдельных людей, ее составляющих. Здесь возникает качественно новый уровень взаимодействия между людьми, который способствует проявлению каждым участником себя как личности. В ситуациях постоянной смены партнеров и их количества (работая в парах, в тройках и т.д.) члены группы учатся слушать и слышать друг друга, правильно запрашивать информацию, доказательно и уважительно аргументировать свое решение, принимать чужое мнение. Не говоря уж о том, что мы тем самым легко обеспечиваем повторяемость нужных фраз: ну, сколько раз вы можете познакомиться, работая один на один с преподавателем? Пару раз максимум. А в группе из 12 человек? Ответ очевиден.

Несмотря на все вышесказанное, допускаю, что интенсивный формат обучения подходит не всем. Многое зависит от целей и задач, от психологических особенностей и личностных характеристик учащегося. Если человеку необходимо быстро научиться общаться на иностранных языках, преодолеть «языковой ступор», погрузиться в языковую среду, поверить в свои возможности и способности – мы с радостью поможем и за 2 месяца докажем, что можно выйти на уровень B1 с нуля. Но при этом мы полностью признаем за людьми право хотеть и любить учиться традиционным путем, размеренно и понемногу – почему нет? Человек должен сам расставить для себя приоритеты.

В завершение хочу сказать, что благодаря Методу активизации мы создаем позитивное творческое пространство, в котором хочется жить, играть, учиться и в которое всегда приятно возвращаться. Мы знаем, что каждый наш слушатель – личность уникальная. Наш девиз «Дерзайте! Вы талантливы!». И это действительно так – мы доказываем это уже несколько десятков лет.

ССЫЛКА: www.kitaygorodskaya.ru

Меню сайта